четверг, 26 июня 2008 г.
Модуль 5. Рефлексия обучения
Уважаемые коллеги! Давайте подумаем вместе над непростыми, но очень важными для образования вопросами пятого модуля:- Каким образом я оцениваю обучение учеников?- Как я вовлекаю учеников в процесс оценивания?Думаю, что эти вопросы касаются не только Вашего конкретного проекта. Хотелось бы сделать обсуждение более широким: когда не только процесс обучения, но и оценивания приобретает личностно ориентированный характер?
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
2 комментария:
Думаю, что самое верное - направить внимание на необходимые моменты вопросами для самооценки и взаимной оценки, но итоговой оценки не должно быть в принципе. В глазах студентов оценка дискредитировала себя полностью. Для них это товар, имеющий определенную цену в рублях или унижениях, который необходимо покупать для каких-либо целей. Никогда, зная, что в конце курса их ждет оценка, а не недифференцированный зачет такой объем проблем не был бы студентами решен. Жизнь не выставляет оценок, а обучение хорошо только тогда, когда оно является частью жизни. Даже результаты голосования зала воспринимаются студентами, как оценка зала себе. Захотели понять или нет. Но факт голосования очень важен, он снимает последнюю грань недоверия между студентами и, наверняка, заставляет задуматься. Первый месяц работы над проектом студенты прячут друг от друга свои наброски, постепенно они вынуждены вступать в контакты и углублять их. Подведение результатов становится поводом открыть все карты. Вопрос итоговой оценки остается для меня самым проблематичным. Возможно, это должна быть самооценка, но я очень сомневаюсь.
Отправить комментарий